Archivo del Autor: Gabriel Rosa Bernaez

Acerca de Gabriel Rosa Bernaez

Profesor y consultor. Educación y cambio social. Doctorando en Educación en la Universidad Complutense.

La transformación del significado de la lectura en la miasma de la comunicación

La lectura es un fenómeno tan apegado a nuestras vidas y al mundo educativo que podríamos incluso considerarlas indisolubles. Bien es cierto, se afirma que el mundo ha cambiando con la irrupción de internet y que el texto ha dejado … Seguir leyendo

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Antes que homeschooling, nos encontramos en una educación en la nube

Desde la declaración del estado de alarma y el comienzo precipitado de la docencia a través de dispositivos electrónicos (digo precipitado porque los centros han tenido que adaptar su rutina escolar a una didáctica virtual desde sus entornos presenciales) se … Seguir leyendo

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Coronavirus, ciudadanía experta, opinión y buen juicio. Un alegato por la moderación

Quiero reflexionar sobre el buen juicio y el conocimiento científico de la ciudadanía a raíz del impacto del COVID-19 en las redes sociales, pero valdría para cualquier tema, pues en ellas es sencillo entablarse en una controversia. La irrupción del … Seguir leyendo

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Iván Illich sobre tipografía, texto, alfabeto y comunicación

Illich, I. (2002). En el viñedo del texto. Etología de la lectura: Un comentario al “Didascalicon” de Hugo de San Víctor. México: Fondo de Cultura Económica. Bajo la influencia de Elizabeth Eisenstein, la transición hacia la imprenta se ha concebido normalmente como … Seguir leyendo

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Sobre el estudiar y el aprender, que no son lo mismo

Asistí al seminario “Sobre el estudio” organizado por el profesor Fernando Bárcena Orbe, Catedrático de Filosofía de la Educación de la UCM. Este seminario se organiza para continuar la reflexión iniciada con la publicación del monográfico ESTUDIAR: INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS SOBRE SU … Seguir leyendo

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Una vindicación de las humanidades

Es habitual tener que justificar el sentido que tiene estudiar filosofía o lenguas clásicas, las humanidades en general; en algunas ocasiones hasta la validez de las ciencias sociales, pero esa es otra discusión. Hay un chiste que explica la importancia … Seguir leyendo

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Escolarización y desigualdad entre regiones españolas

Acaba de publicar el Banco de España un estudio en el que se relaciona la desigualdad económica entre regiones españolas con su grado de alfabetización. El estudio abarca desde la entrada en vigor de la Ley Moyano en 1857 -la … Seguir leyendo

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Sobre la psicologización de la enseñanza

En el XIII Congreso Español de Sociología encontré varias reflexiones alrededor de los saberes presentes en la escuela. Saberes no tanto como las disciplinas presentes en las asignaturas, sino como aquellas que la definen. Primero en el debate “Una educación … Seguir leyendo

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El aula material y la inmaterialidad de las fuentes de conocimiento

La problemática educativa tiene diferentes elementos para su definición. Tiene su perspectiva histórica y cultural; la de las políticas educativas; la de la teoría sobre la que se sustenta. Todas ellas se comprenden actualmente en un diálogo con la maduración … Seguir leyendo

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La reflexión epistemológica del docente, principio de la innovación educativa

Frente a la innovación pedagógica entendida como corriente, con lo que entiendo aquellas propuestas didácticas que son acogidas por los docentes de forma acrítica, cabe la concepción del profesor como investigador en su aula, quien desde la comprensión de las … Seguir leyendo

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